児童発達支援は、主に小学校入学前のお子様を対象に、一人ひとりの発達や特性に合わせて成長を支える福祉サービスです。
さいたま市南区・武蔵浦和の「リッツ ジュニア 和」「リッツ ジュニア 空」では、ABA（応用行動分析）を基本にした1時間の個別療育を中心に、次のような支援を行っています。
ことば・コミュニケーション
絵カードやことば遊びを使い、気持ちや要求を伝える力を育てます。ことばの土台になる、生活のリズムや体を動かすこと、安心できる関わりも、一緒に整えます。言語聴覚士が在籍しています。
からだ・感覚
体を使った遊びで、ボディイメージやバランス、指先の使い方を育てます。
生活の力
着替えやトイレ、食具の使い方など、身の回りのことを小さなステップで練習します。
人との関わり
先生との関わりから始め、少しずつお友達と遊ぶ楽しさにつなげます。集団療育の時間もあります。
保護者様と一緒に
毎回のフィードバックや面談で、お子様の成長と次の目標を共有します。
就学に向けた「強化クラス」（リッツ ジュニア 空）
小学校入学を見据えた療育として、ことば・かず・学ぶ姿勢・道具の使い方を、年中さん・年長さんそれぞれの小集団で育てています。詳しくはこちら
療育の流れ
- 登室
- 体調確認
- 手洗い
- 荷物整理
- 挨拶、出席、日にち、天気の確認等
- 個別療育／集団療育
- トイレ、片付け
- 保護者様にフィードバック（お子様の様子や取り組んだことの共有）
- さようなら
一歩ずつ、できることを増やします
身につけたい力を小さなステップに分けて、今できるところから一歩ずつ進めます。お子様が身につける行為と、そこまでのスタッフの手立て（小さなステップ、手助けの減らし方、使う教材、つまずきやすいところ）を「工程表」にまとめてスタッフで共有し、お子様の様子に合わせて組み立てています。
たとえば「スプーンで食べる」
お子様がすること
スプーンを持つすくうこぼさずに口元へ運ぶ口に入れて、スプーンを抜く
土台とスタッフの手立て
触れる・握る遊び指先の遊び手を添えて一緒に手助けを少しずつ減らす
「できた！」を積み重ねながら、次のステップへ進みます。
遊びの中で、やりとりの土台を育てます
ことばの前には、目が合う、同じものを一緒に見る、指差しで伝える、まねをする、といった育ちがあります。リッツ ジュニアでは、ESDM（アーリー・スタート・デンバー・モデル）などの考え方も学びながら、遊びの中でこうした土台を育てています。
目の高さを合わせて
お子様と同じ目の高さで関わり、表情や視線のやりとりを大切にします。
「好き」から始めます
お子様が選んだおもちゃや遊びから始め、大人が楽しい遊び相手になります。
まねっこ、順番こ
まねをし合ったり、順番を交代したりしながら、やりとりが続く楽しさを育てます。
成功で終わります
必要なときはすぐに手伝い、「できた」で終わるようにしています。
ことばの育ちが気になるときは
- 「ちょうだい」「とって」「食べたい」「遊びたい」など、してほしいことを伝えることばを引き出します。
- カードや写真を使って、どのことばを理解しているかを確かめます。
- まだ理解が難しいことばは、2枚のカードや実物を使って、同じものを合わせる練習から始めます。
- カードや物を並べて「〇〇はどれ？」と聞き、指差しやタッチで答えられるかを確かめながら進めます。
- ことばで伝えられるようにしていきます。
「これは何？」という問いかけと、それに答えるやりとりを繰り返しながら、ことばを覚えていきます。
口の形や音をまねる練習、口の体操も組み合わせて、ことばが出やすくなるようにします。
ことばで伝えることが難しい段階では、言語聴覚士監修のもと、PECS（絵カード交換式コミュニケーションシステム）も取り入れています。絵カードを相手に渡して伝える経験を重ね、「伝わった」という喜びを、ことばの育ちにつなげていきます。
人との関わりが気になるときは
- まず先生との関わりを土台に、興味や関心の幅を広げます。
- こだわりがあるときは、その理由を見きわめ、少しずつ和らいでいくようお手伝いします。
- 先生との信頼関係ができたら、お友達にも目を向けられるよう支えます。
- 遊びの間に入りながら、「あそぼう」「いれて」「かして」などの大切なことばを身につけられるようにします。
- 少しずつ見守る形に変えながら、お友達と遊べるように支えます。
落ち着いて過ごすことが難しいときは
- どのような環境なら落ち着いて取り組めるかを確かめます。
- 思わず体が先に動いてしまうときは、「こういうときはどうすればいいか」を、場面ごとに一緒に考えます（ソーシャルスキルトレーニング）。
- 相手の気持ちに気づきやすくなるよう、表情カードで気持ちを合わせたり、「こんなとき、どんな気持ち？」を一緒に考えたりします。
個別支援計画について
お子様一人ひとりに、個別支援計画をつくります。お子様とご家族のご希望を伺い、5つの領域の視点から、目標と支援の内容を決めていきます。
個別支援計画は、お子様の「今」から、その先の目標までの道のりを描く、登山ルートのようなものです。山頂は、たとえば就学など、数年先の目標です。その道のりを約6か月ごとの区間に分け、区間ごとに目標を決めて、一歩ずつ進んでいきます。
- 1区間1（約6か月）
- 2区間2（約6か月）
- 3区間3（約6か月）
- 4区間4（約6か月）
- 5区間5（約6か月）
- 旗山頂：就学などの目標
口登山口
お子様の今の様子。得意なこと、苦手なこと、過ごしている環境は、一人ひとり違います。
道区間
約6か月ごとの道のりです。1つの区間が、1つの個別支援計画の期間にあたります。
⚑節目
区間の終わりに振り返り、次の区間の目標や進み方を決めます。
旗山頂
数年先の大きな目標です。たとえば就学など、ご家族と一緒に決めます。
1山頂は、数年先の目標
就学など、数年先の目標を、お子様とご家族と一緒に思い描きます。
2約6か月ごとの区間
山頂までの道のりを、約6か月ごとの区間に分け、区間ごとに個別支援計画をつくります。
3区間の中で、一歩ずつ
今の様子を知り、「できた！」を積み重ね、区間の終わりに振り返って、次の区間へ進みます。
1つの区間に、いくつかのブロックを組み込みます
区間ごとに、目標とする行動（ブロック）を選び、それぞれの工程表に沿って進めます。区間の終わりに振り返り、次の区間のブロックを決めます。（架空の例）
区間1約6か月
区間2約6か月
区間3約6か月
1つの区間（約6か月）の中では、次の流れで進みます。
- 1面談で、ご希望やお子様の様子を伺います
- 2計画の案をつくります
- 3支援に関わるスタッフで話し合います
- 4計画をご説明し、同意をいただきます
- 5計画にもとづいて療育を行います
- 6区間の終わりに振り返り、見直します
お子様やご家庭の状況に変化があったときは、区間の途中でも見直すことがあります。
ご利用について
対象
主に小学校入学前のお子様です。お住まいの市区町村で、通所受給者証を取得してご利用いただきます。診断名がついていなくても、医師の意見書などをもとに受給者証が発行される場合があります。
通える事業所
- リッツ ジュニア 和（なごみ）：さいたま市南区別所、武蔵浦和駅東口から徒歩8分
- リッツ ジュニア 空（スカイ）：さいたま市南区鹿手袋、武蔵浦和駅西口から徒歩8分
どちらも毎日営業（年末年始を除く）、9:00～18:00。送迎は行っていません。
料金
国の制度にもとづき、原則として費用の1割が自己負担です。世帯の所得に応じて、1か月あたりの負担に上限があります（上限の額は、和・空のページの「料金」をご覧ください）。満3歳を迎えて初めての4月1日から3年間（年少～年長）は、利用者負担が無償になります。
ご利用までの流れ
- 1お問い合わせ
- 2見学・体験（無料・1時間ほど）
- 3受給者証の申請（お持ちでない場合。さいたま市では、お住まいの区の区役所の支援課で申請します。発行まで目安2週間～1か月）
- 4ご契約
- 5ご利用開始
詳しくはよくある質問をご覧ください。